• Споделена визия
  

Щастие за всяко дете

Индивидуално терапевтична, диагностично-терапевтична за проследяване динамиката в развитие на всеки ученик спрямо възрастта и индивидуалните потребности, образователно-възпитателна – изграждане на умения, които не са придобити до съответната календарна възраст. Изследване на сферите на познание на учениците със СОП- физическо развитие, адаптивно поведение, когнитивни умения, социално-емоционална сфера и комуникативни умения.

Практиката е въведена и утвърдена след приетата Наредба за приобщаващото образование, чиято основна идея е всяко дете/ученик да получава достъп до образование, независимо от различията-етнос, социално-битови условия, ниска образователна култура на семейството, увреждания, хронични заболявания, сензорни нарушения и др.  Приобщаване на ученици със специални образователни потребности в масов клас с помощта на ресурсен учител или психолог.

От кой и към кого? Екип за личностно развитие, който включва председател –класен ръководител на ученика, логопед, психолог и ресурсен учител. Насочена е съм деца/ученици със специални образователни потребности.

Какви ресурси се използват? Оборудвани са четири кабинета- два ресурсни, един за логопедична терапия, кабинет за психологическа подкрепа. Кабинетите разполагат с всички необходими материали за работа с деца със СОП- дидактични материали, сензорни лампи, пътеки, лого игри, солотренажори, биофийдбек тренинг на фината моторика/система Sensamove/, дихателния ритъм/система дихателни игри/, кранио-ел. стимулация на мозъчни вълни с невро-релакс /система David Delight Pro/

 Резултати 

Активно приобщени ученици със специално образователни потребности в масов клас. Адаптиран образователен материал в зависимост от типа мислене на ученика със СОП- зрително или аналитично. Акцент върху силните потенциални способности на учениците със СОП.

• Приобщаващо образование
• П