• Споделена визия
  Обучение с и от външната среда и по-мащабна система за обучение
  

https://www.youtube.com/watch?v=6UJc-DI- dVo&feature=youtu.be

Просоциалните компоненти на поведението при индивидите са част от междуличностната интелигентност и произтичат от способността за възприемане и разбиране на собствените емоции, както и за тяхното разпознаване у другите. Категорично може да се твърди, че те са част от вродените личностни характеристики, но също така те подлежат и на заучаване и развитие чрез подходящото образование. Първата инстанция, която следва да изпълни тази задача, е семейството, изгражда разбирането за моралните ценности и социо-културните критерии. Съществуват изследвания върху важността на влиянието на вида на полученото образование спрямо правилното развитие на социалнитте и на емоционалните компетентности на индивида. Сред различните изследвани образователни стилове се откроява ясна тенденция, че най-добрият педагогически метод за развитие на такива умения е насочващото или авторитетното образование.

ФАЗИ НА ПРОЕКТА • изготвяне на презентация (относно нас и нашите занимания); • разпределение на основните роли (координатор на дейностите, протоколчик, модератор/ръководител); • формиране на работни групи – избор на ръководители на групите – дефиниране на задачите на групите: отговорнци за отделните аспекти (напр.: определяне на маршрут на групата; участници в събирането на групата; групово изготвяне на покани-плакати; групова анкета на тема нуждите и ангажиментите, които засягат всеки вид група/ клас, например: брой ученици, които следва да бъдат придружени, наличие на ученици със специални потребности, колко деца-придружители са необходими за клас...); • докладване на координатора за разработените от групите работни предложения; • обсъждане и разглеждане на групови предложения на събрание; • представяне на проекта(от ръководителите на групите) пред участващите учители и класове.

ЕТАПИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ • сформиране на придружаващи групи на мястото на заминаване (15); • разпределяне на участващите класове между придружителите; • осъществяване на придвижване до мястото на пристигане; (През тази последна фаза наблюдателите ще забележат засилване на просоциалните действия, споменати по-горе, най-вече по отношение на учениците, които са в особена нужда от грижи, подкрепа и подобряване).

ОЦЕНКА И НАБЛЮДЕНИЕ  • Наблюдаващи ще бъдат учителите, разпределени по един за всяка работна група. Инструменти за оценка на уменията могат да бъдат: контролен списък с вече подготвени дескриптори, водене на бележки, обработката им и след това привеждане на данните в табличен вид (напр. таблица, подредена от групата Непрекъснатост/Ориентация); въпросник за оценка, създаден от учениците

• Италия
• Просоциалност