• Споделена визия
  Обучение с и от външната среда и по-мащабна система за обучение
  

https://www.youtube.com/watch?v=6UJc-DI- dVo&feature=youtu.be

Просоциалните компоненти на поведението при индивидите са част от междуличностната интелигентност и произтичат от способността за възприемане и разбиране на собствените емоции, както и за тяхното разпознаване у другите. Категорично може да се твърди, че те са част от вродените личностни характеристики, но също така те подлежат и на заучаване и развитие чрез подходящото образование. Първата инстанция, която следва да изпълни тази задача, е семейството, изгражда разбирането за моралните ценности и социо-културните критерии. Съществуват изследвания върху важността на влиянието на вида на полученото образование спрямо правилното развитие на социалнитте и на емоционалните компетентности на индивида. Сред различните изследвани образователни стилове се откроява ясна тенденция, че най-добрият педагогически метод за развитие на такива умения е насочващото или авторитетното образование.

ФАЗИ НА ПРОЕКТА • изготвяне на презентация (относно нас и нашите занимания); • разпределение на основните роли (координатор на дейностите, протоколчик, модератор/ръководител); • формиране на работни групи – избор на ръководители на групите – дефиниране на задачите на групите: отговорнци за отделните аспекти (напр.: определяне на маршрут на групата; участници в събирането на групата; групово изготвяне на покани-плакати; групова анкета на тема нуждите и ангажиментите, които засягат всеки вид група/ клас, например: брой ученици, които следва да бъдат придружени, наличие на ученици със специални потребности, колко деца-придружители са необходими за клас...); • докладване на координатора за разработените от групите работни предложения; • обсъждане и разглеждане на групови предложения на събрание; • представяне на проекта(от ръководителите на групите) пред участващите учители и класове.

ЕТАПИ НА ИЗПЪЛНЕНИЕ • сформиране на придружаващи групи на мястото на заминаване (15); • разпределяне на участващите класове между придружителите; • осъществяване на придвижване до мястото на пристигане; (През тази последна фаза наблюдателите ще забележат засилване на просоциалните действия, споменати по-горе, най-вече по отношение на учениците, които са в особена нужда от грижи, подкрепа и подобряване).

ОЦЕНКА И НАБЛЮДЕНИЕ  • Наблюдаващи ще бъдат учителите, разпределени по един за всяка работна група. Инструменти за оценка на уменията могат да бъдат: контролен списък с вече подготвени дескриптори, водене на бележки, обработката им и след това привеждане на данните в табличен вид (напр. таблица, подредена от групата Непрекъснатост/Ориентация); въпросник за оценка, създаден от учениците

• Италия
• Просоциалност

• Създаване на модели и разширяване на лидерството в обучението
  

Контекст на практиката

Оценката на работата в рамките на професионалната и социалната общност е един от общите критерии, посочени в параграф 93 от L. 107. Областта на оценка, от друга страна, има по-малко влияние, засягайки само 10% от общата оценка. Сред инструментите, с които Организацията на обединените нации разполага за оценка на възприеманото качество, е въпросник за оценка, чиято област на изследване са специфичните аспекти в училището на основните заинтересовани страни.

Приложение

Въпросникът е безплатен и има за цел да оцени лидерството спрямо критерия за възприеманото качество. Въпросите са отправени към учители и представители на родители (не към ученици).

Въпросите са затворени и засягат както общи аспекти, например: „Училището се управлява ефективно.“ (естествен въпрос е: какво означава идеята за ефективност на отделните лица?), така и конкретни аспекти, като „Ръководството се ангажира да помогне на всеки в професионалното му развитие“ или „Ръководството винаги се опитва да се отнесе към силните страни на всеки един учител“.

 Кой оценява

Единици за външно оценяване (NEV) (от италиански език: Nuclei di Valutazione esterna – бел. прев.)

https://www.cislscuola.it/ 

• Италия
• Оценяване на училището

• Споделена визия
  Създаване и подкрепа на възможности за непрекъснато обучение за целия персонал
  Насърчаване на екипно обучение и сътрудничество при персонала
  Установяване на култура на проучване, иновации и изследване
  Създаване на модели и разширяване на лидерството в обучението
  

Създайте библиотека в коридорите, за да се насърчи четенето. Проектирайте различни тематични пространства с рисунки по стените.

Опитайте да привнесете на известна гъвкавост в учебните пространства в училище. Възможна ли е групова работа в класните стаи? Какво е предназначението на коридорите? Възможно ли е учителите да се събират на тихо място, за да провеждат разговори? А учениците? Какви са цветовете? Дали носят дух на институция, или са релаксиращи или вдъхновяващи? Те отразяват ли Вашата визия? Обмислете създаване на пространства без врати.

a)     https://tourmkr.com/F1cVQLex7Y/11230075p&140.42h&89.38t

b)     https://xavieraragay.com/horitzo-2020

c)     https://liceoeuropa.com/proyecto-educativo/

• Испания
• Учебно пространство

• Установяване на култура на проучване, иновации и изследване
  

а) Провеждат се извънкласни дейности, свързани с музиката, като балет, местни танци, модерни танци, китара, музикални занимания за деца, пиано и цигулка. В този център извънкласните дейности се прилагат като част от проекта за обучение, нищо не е извънкласно в „Calasancio Escolapios“, всичко е учебно! Затова извънкласните дейности са съгласувани с учебното време, защото те са едно и също нещо.

Училищните сайтове: 

https://www.calasanciozgz.org/

Линковете за връзка към практиките:

https://www.calasanciozgz.org/extraacademicas/

• Испания
• музика
• състезания

• Споделена визия
  Създаване и подкрепа на възможности за непрекъснато обучение за целия персонал
  Установяване на култура на проучване, иновации и изследване
  

Учениците боядисват стени, избират цветове, проектират и садят градина, берат плодове и зеленчуци, виждат, че боклукът може да се рециклира като играчки. Възможността да влияят върху физическите условия в училище подобрява мотивацията и отговорността на учениците. Те имат бюджет за участие, който включва както ученици, така и образователната общност.

• Испания
• включване на учениците

• Споделена визия
  Установяване на култура на проучване, иновации и изследване
  Обучение с и от външната среда и по-мащабна система за обучение
  

а) Училището е в сътрудничество с различни инициативи, например изследователи на детски онкологични заболявания, УНИЦЕФ, помощ за Сахара, справедлива търговия... Насърчава се участието на всички ученици и учители, застъпва се участието в общността. В допълнение, в техния проект за образователни иновации, предвид характеристиките на центъра, в който се обучават много мултикултурни ученици, се насърчава интеграцията в цялата училищна общност.

Училищните сайтове: 

http://iesrodanas.catedu.es/

https://ceipramirosolans.catedu.es/

Към споделената практика: 

а) http://iesrodanas.catedu.es/i-e-s-solidario/ и http://iesrodanas.catedu.es/plan-de-innovacion/

• Испания
• Приобщаване
• сътрудничество с НПО

• Създаване и подкрепа на възможности за непрекъснато обучение за целия персонал
  Обучение с и от външната среда и по-мащабна система за обучение
  

Уеб сайт: 

• Насърчаване на екипно обучение и сътрудничество при персонала
  Установяване на култура на проучване, иновации и изследване
  

Моля, опишете практика във вашето училище, която помага на вашето училище да бъде учещо. Отговорете на някои или на всички въпроси и приложете снимки, връзки, видео или аудио файлове, които илюстрират практиката:

Учителите спазват добрите практики и са наблюдавани от други учители в настоящото и в други училища. Проектът е създаден от местната власт и всяко училище може да наблюдава и да бъде наблюдавано от до пет други училища. Този подход беше създаден за първи път по време на пандемията, когато обучението се извършваше онлайн и наблюдаващият вероятно беше по-малко „натрапчив“, както и наблюдението беше по-лесно за организиране от логистична гледна точка.

Изглежда, че липсва възможност за обратна връзка или комуникация след събитието, което би направило това още по-интересна добра практика.

http://innovacioneducativa.aragon.es/llega-la-convocatoria-mira-y-actua-para-este-curso/

• Испания